به نقل از «قدس آنلاین»

وزیر اسبق وزارت آموزش و پرورش : نمی توانیم با فشار دانش آموزان را از آوردن موبایل منع کنیم

تاریخ انتشار: ۵ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۱۶۴۳۵۴

وزیر اسبق آموزش در مورد مردمی‌سازی یا خصوصی‌سازی آموزش و پرورش اظهار کرد: در هیچ یک از قوانین و مقررات جاری کشور به این نکته اشاره نشده که آموزش و پرورش کاملاً به بخش خصوصی سپرده شود. البته که مردم نگرانی‌هایی دارند و از این رو شایعاتی پیرامون موضوع مردمی‌سازی مطرح می‌شود که ناشی از دل نگرانی افراد است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

محمد بطحایی، در ادامه گفت: تقریباً در هیچ کشوری نمی‌توان موردی را پیدا کرد که آموزش و پرورش دوران مدرسه؛ یعنی مقاطع دبستان و متوسطه را کاملاً به بخش خصوصی بسپارند. حتی در کشورهایی که اقتصاد کاپیتالیسم را دنبال می‌کنند و اقتصاد باز زیربنای توسعه آن‌هاست هم چنین رویکردی نسبت به آموزش و پرورش وجود ندارد و در کشورهای اروپایی توسعه یافته نیز نمی‌بینیم که مدرسه‌ای را صفر تا صد به بخش خصوصی واگذار کرده باشند.

بطحایی با بیان اینکه حساسیت‌های خاصی در دوران مدرسه وجود دارد و حتما باید در بخش‌هایی از آموزش و پرورش تمرکز وجود داشته باشد، عنوان کرد: در مراجع تصمیم گیری کشور ما نیز موضوع خصوصی‌سازی کامل آموزش و پرورش هیچ گاه مورد بحث قرار نگرفته است و فکر می‌کنم با وجود چنین ساختار قانونی، نگرانی برخی از افراد در این خصوص کمی بیجاست.

وزیر اسبق آموزش و پرورش در بخش دیگری از صحبت‌هایش در مورد اختیار دادن به مدیران مدارس در خصوص ارجاع دانش آموزان به مشاوره و روانشناس یا همراه داشتن یا نداشتن تلفن همراه و جایگاه حقوق دانش آموزی در چنین شرایطی، توضیح داد: در فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی و دینی خودمان این نکته را داریم که کودکان و نوجوانان در فرایند تربیت باید به مرحله‌ای از رشد برسند که خودشان انتخاب کنند. یعنی اگر به عنوان مثال همراه داشتن موبایل در کلاس درس برای دانش آموزان مضر است، باید فرایند تربیت ما به گونه‌ای باشد که خود بچه‌ها به این نتیجه برسند و در حقیقت به کنترل درونی دست پیدا کنند و این کنترل درونی عامل‌ عدم استفاده آن‌ها از موبایل در کلاس درس باشد نه کنترل بیرونی.

بطحایی تاکید کرد: تجربه نیز نشان داده کنترل‌های بیرونی شاید در کوتاه مدت بتوانند اثرگذاری داشته باشند، اما حتما در بلندمدت موثر نخواهند بود و به ضد خود تبدیل می‌شوند. تعبیر حرف من این است که اگر ما به اجبار و با فشار بخواهیم دانش آموزان را از آوردن موبایل منع کنیم، ولو اینکه توپ را به زمین مدیران و مدارس بیندازیم، حتما آثار ضد تربیتی زیادی را باید بپذیریم.

او در ادامه گفت: شاید ابتدا با کنترل بیرونی خوشحال شویم که دانش آموزان موبایل به مدرسه نیاورده اند، اما ده‌ها برابر چنین هزینه‌ای را باید به شکل دیگری جای دیگری پرداخت کنیم از این رو به نظر می‌رسد لازم است در فرآیندها و روش‌های تعلیم و تربیت به گونه‌ای عمل کنیم کودکان و نوجوانان به نقطه‌ای برسند که بدانند همراه داشتن موبایل و استفاده از شبکه‌های مجازی نامحدود به آن‌ها صدمه می‌زند و مشکلات فراوانی را برای آن‌ها ایجاد می‌کند.

وزیر اسبق آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: البته باید گفت یکی از نقاط ضعف آموزشی ما که اصلاً به امروز برنمی گردد و از گذشته نیز وجود داشته و گاهی وقت‌ها شدت آن زیاد و گاهی کم شده، این است که در روش‌های تعلیم و تربیت خود کمتر به روش‌های موثری این چنینی می‌پردازیم چراکه کنترل دورنی بسیار مهم است که باید فرزندان خود را به این مرحله برسانیم و از این بعد تقویت کنیم.

بطحایی یادآوری کرد:‌ دانش آموزان در مورد حقوق خود نیز باید به چنین آگاهی و کنترل درونی برسند. در منابع تعلیم و تربیت همانطور که برای معلم حقوقی مترتب هستیم، برای دانش آموز نیز حقوقی مشخص شده و باید این حق تامین شود.

بطحایی افزود: نمی‌گویم همراه داشتن موبایل یا نداشتن آن را باید تنها حقوق دانش آموز بدانیم بلکه تاکید من روی کنترل درونی است تا موفقیت‌ها کوتاه مدت نباشد. ما نمی‌خواهیم شواهد و موفقیت‌های ما در تعلیم و تربیت کوتاه مدت باشد بلکه نیاز به اقداماتی داریم که نتایج آن در درازمدت نیز پایداری داشته باشد.

منبع: خبرگزاری ایلنا

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: آموزش و پرورش تعلیم و تربیت همراه داشتن دانش آموزان کنترل درونی وزیر اسبق

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۱۶۴۳۵۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آموزش ۳۰۰ ساعت مهارت‌آموزی به دانش‌آموزان متوسطه نظری

به گزارش خبرنگار مهر، نادر کریمی بیرانوند پیش از ظهر شنبه در جمع خبرنگاران با تبریک هفته معلم اظهار کرد: سنندج از امروز تا دهم اردیبهشت ماه شاهد برگزاری نمایشگاه خوداتکایی مدارس شبانه‌روی است که در راستای ترویج روحیه کارآفرینی بین دانش‌آموزان انجام می‌شود.

وی همچنین از برگزاری دوره توانمندسازی مدیران مدارس غرب کشور برای مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در استان خبر داد و گفت: از راهکارهای سند تحول بنیادین مهارت‌آموزی دانش‌آموزان است و هر دانش‌آموز باید تا پایان دوره تحصیلی یک مهارت که منجر به اشتغال شود را بیاموزد و این دوره برای مدیران مدارس در راستای تحقق این مهم برگزار می‌شود.

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: ساحت اقتصادی که در شش ساحتی که برای آموزش دانش‌آموزان وجود دارد بدرستی تبیین نشده تا دانش‌آموز بتواند وارد بازار کار شود.

کریمی بیرانوند خاطرنشان کرد: چهارشنبه هفته گذشته در دولت بحث مهارت‌آموزی در مدارس نظری تصویب شد و ردیف اعتباری برای این مهم درنظر گرفته می‌شود.

وی یکی از مشکلات مهارت آموزی در مدارس نظری را نبود ساعت درسی مهارت‌آموزی دانست و گفت: تغییر ساختار آموزشی در حوزه متوسطه در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش است تا بتوان زمانی در برنامه درسی دانش آموزان برای مهارت آموزی در نظر گرفته شود.

وی اضافه کرد: برای دانش‌آموز در قالب ۳۰۰ ساعت در طول سه سال تحصیلی متوسطه مهارت‌آموزی گنجانده می‌شود تا منتج به شغل شود.

مدارس شبانه روزی ظرفیتی برای آموزش مهارت آموزی هستند

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: مدارس شبانه‌روزی اوقات فراغت خوبی برای دانش‌آموزان دارد و می‌توان با استفاده از فضای این مدارس سعی می‌شود مهارت به دانش‌آموزان این مدارس آموزش داده شود.

کریمی بیرانوند اذعان کرد: تا زمانیکه ساحت اقتصادی رشد نکند و دانش‌آموز توانمندی ورود به بازار کار را نداشته باشد نمی‌توان به تحقق این ساحت آموزشی دست یافت.

وی با اشاره به مشکل کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش اعلام کرد: از مشکلات آموزش و پرورش کمبود نیروی انسانی است، در چند سال اخیر استخدام جدی شد و از کل ظرفیت تربیت معلم استفاده می‌شود و اگر دانشگاه فرهنگیان نتوانست نیرو تربیت کند از طریق آزمون و مصاحبه نیرو جذب می‌شود.

وی عنوان کرد: کردستان سال گذشته ۹ هزار ساعت در حوزه متوسطه نظری به صورت غیرموظف از بازنشستگان و دانشجو معلمان ترم هفت، برای جبران کمبود نیرو استفاده کردیم.

اجرای طرح «شهیدمحمودوند» برای شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار مهر مبنی بر وضعیت پوشش تحصیلی دور دوم متوسطه در کشور و چگونگی شناسایی دانش‌آموزان ترک تحصیل بیان کرد: در پوشش تحصیلی متوسطه دوم، بسیاری از دانش آموزان بدلیل اینکه جذب بازار کار می‌شوند ترک تحصیل می‌کنند اما براساس اجرای طرح «شهید محمودوند» دانش‌آموزانی که در سامانه سیدا ثبت نام نکردند با بررسی کد ملی آنها دانش‌آموزان ثبت نام نشده شناسایی شدند و مسؤولان استان‌ها موظف شدند تا افرادی را برای پیگیری این دانش‌آموزان موظف به کار کنند.

وی اضافه کرد: براساس پیگیری‌های صورت گرفته تعدادی از دانش‌آموزان از طریق تحت پوشش قراردادن در کمیته امداد و بهزیستی به چرخه تحصیل بازگشتند و عده‌ای نیز به دلیل مهاجرت یا فوت ثبت نام نکرده بودند که شناسایی شدند.

کریمی اذعان کرد: سال گذشته ۶۰ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش و پرورش برگشتند.

وی یکی از مسائل آموزش و پرورش را حضور کمرنگ دانش‌آموزان پایه دوازدهم بعد از تعصیلات نوروز دانست و گفت: این آسیب بزرگی برای دانش‌آموزان است چرا که در این زمان دانش‌آموز با نحوه طراحی سوال آزمون نهایی آشنا می‌شود.

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: امتحانات پایه دهم و یازدهم هم از امسال نهایی هستند و آزمون آنها در حوزه‌های اجرا و تصییح آن به صورت الکترونیکی است.

کد خبر 6089831